Magnetismus
Klasse 7
Escape-Room „Magnetox“
Levelplan – Magnetismus
Ich kann mit einem Magneten ausprobieren, welche Gegenstände er anzieht, und weiß, dass vor allem Eisen magnetisch ist.
Ich kann magnetische von nicht magnetischen Materialien unterscheiden und begründen, warum der Magnet-Test sicher entscheidet.
Ich kann erklären, warum ein Magnet an einer Konservendose aus Eisen hält, an einer Getränkedose aus Aluminium aber nicht.
Ich kann ausprobieren, ob ein Magnet durch Papier, Glas oder Kunststoff hindurch wirkt.
Ich kann zeigen, dass die Magnetkraft durch viele Stoffe hindurchgeht, von einem Eisenblech aber abgeschirmt wird.
Ich kann erklären, warum ein Magnet einen Zettel durch das Papier an der Kühlschranktür hält, ein Blech dazwischen ihn aber abschirmt.
Ich kann zeigen, dass ein Magnet an seinen Enden (Polen) am stärksten zieht.
Ich kann mit Büroklammern vergleichen, an welchen Stellen der Magnet stark und wo er schwach zieht.
Ich kann erklären, warum an einer Magnetleiste in der Küche die Messer an den Enden am besten halten.
Ich kann Nordpol und Südpol benennen und weiß: gleiche Pole stoßen sich ab, verschiedene ziehen sich an.
Ich kann mit dem Polgesetz vorhersagen, ob sich zwei Magnete anziehen oder abstoßen.
Ich kann erklären, warum sich zwei Magnetbausteine mal anziehen und mal abstoßen, je nachdem wie herum ich sie halte.
Ich kann mit einem Magneten, dessen Pole ich kenne, einen anderen Magneten testen.
Ich kann bei einem unbekannten Magneten Nord- und Südpol bestimmen.
Ich kann erklären, wie man mit einem Kompass herausfindet, welches Ende eines Magneten der Nordpol ist.
Ich kann beschreiben, dass eine Eisennadel magnetisch wird, wenn man sie mit einem Magneten streicht.
Ich kann etwas selbst magnetisieren und die Wirkung wieder verschwinden lassen.
Ich kann erklären, warum ein Schraubenzieher nach einiger Zeit von selbst kleine Schrauben festhält.
Ich kann mir das Innere eines Magneten als viele winzige Magnete (Elementarmagnete) vorstellen.
Ich kann mit dem Modell erklären, warum aus einem zerbrochenen Magneten wieder zwei ganze Magnete mit Nord- und Südpol werden.
Ich kann mit dem Modell erklären, warum ein Magnet seine Kraft verliert, wenn er oft herunterfällt oder erhitzt wird.
Ich kann mit Eisenspänen oder einer Kompassnadel zeigen, dass um einen Magneten ein Feld ist.
Ich kann das Feld mit Feldlinien darstellen, die vom Nordpol zum Südpol verlaufen.
Ich kann an einem Feldbild von Stab-, Hufeisen- oder Ringmagnet erkennen, wo die Pole liegen.
Ich kann sagen, dass die Erde wie ein großer Magnet wirkt und eine Kompassnadel nach Norden zeigt.
Ich kann einen einfachen Kompass bauen und erklären, warum sich die Nadel ausrichtet.
Ich kann erklären, warum ein Kompass in der Nähe von Eisen oder einem Handy falsch anzeigt.